El año pasado, el  Departamento de Relaciones Ciudadanas e Institucionales del Gobierno de Navarra inició distintos trabajos para la elaboración de una estrategia para la mejora de las relaciones con la ciudadanía navarra en el exterior.

De la mano de Ion Erro de Proyecto 21 aporté mi granito de arena con una síntesis visual del borrador de dicha estrategia. Un resumen gráfico con las claves de lo que se quiere hacer para afianzae nuestro vínculo con los nararros y navarras que viven fuera.

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Como cantaba Serrat “a veces la vida te besa en la boca” y a mí Lores López me dió un beso de tornillo al encargarme la imagen de  Dones Mentores, un proyecto de mentoring social con perspectiva de género que me ha dejado un buen sabor de boca. Y ganas de seguir su evolución. Ahí es nada.

Cuando conocí las claves del programa y, sobre todo, cuando conocí a Lores, enseguida tuve la imagen de Dones Mentores en la punta del pensamiento. La tuve muy clara desde el principio y esto no suele ser habitual a la hora de diseñar un logotipo.

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Dos mujeres, una mentora y una mentorizada,  compartiendo experiencia de vida desde el compromiso hacia una dignidad recuperable. Hacia la vida después de… Hacia el punto de no retorno. Diferentes y parecidas. Mujeres.

El color oro por el valor y un azul petróleo que Lores tiene marcado en esa paleta suya para ver la vida.

Qué bien me he sentido pensando y dibujando Dones Mentores. Muy bien besada.

 

 

 

 

COMERCIO JUSTO

 

Uno de los trabajos más gratificantes del pasado año fue el encargo que me llegó a través de OCSI Navarra, ONG con la que ya había colaborado en un proyecto anterior.

Olga, responsable de la entidad en Navarra, me explicó que querían explicar visualmente los principios básicos del Comercio Justo y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se trataba de un proyecto conjunto con Medicus Mundi Navarra, Pueblos Hermanos y Setem Navarra-Nafarroa en el que también colaboraba el Gobierno de Navarra. Estaban pensando en un panel de grandes dimensiones con el que poder explicar de una manera atractiva las claves del comercio justo.

Acudí a la sede de Ocsi con un boceto que revisamos, analizamos y al que Olga y yo dimos la vuelta. Algo visual, directo y significativo… Pensando en el público al que iba destinado, principalmente escolares, decidimos finalmente construir un juego a modo del de la oca: un juego que podía dar mucho juego para hablar de justicia, solidaridad, sostenibilidad, derechos… Un principio del comercio justo en cada casilla y los ODS -que ya había dibujado en un panel anterior- de fichas.

Con esta idea clara me puse manos a la obra para “traducir” visualmente los principios, y para hacer trabajar juntos dibujos y palabras que es la esencia del pensamiento visual.

Como siempre que tengo que abordar un facilitación gráfica digital, planteé un dibujo vectorial en Illustrator. Le pasé una primera prueba a Olga, quien con el resto de representantes de las ONGs  consensuaron el cambio de algún grafismo y color y el resultado en “la vida real” fue un panel de 2×2 metros (en un roll-up) que podéis ver al comienzo de estas líneas.

Como he comentado, ya había colaborado con OCsi Navarra con otra facilitación visual sobre la esencia de la Globalización; incioativa que se enmarcaba dentro del proyecto Escuelas Solidaria y de la que dejo muestra al final de esta entrada.

Espero que 2018 siga trayéndome trabajos tan gratificantes e interesantes. Disfruto mucho con este tipo de encargos. Y sobre todo, aprendo.

facilitación gráfica OCSI

 

En mayo y con apenas una semana de diferencia tuve la oportunidad de hacer visible el coraje de vivir, la resiliencia y la dignidad ante la enfermedad.

En la Universidad de Deusto y en el marco del Foro de Transformación Sanitaria realicé un graphic recording del workshop “Participación y Mass Media” y aprendí muchísimo de las skechnotes que de los otros dos workshop hicieron mis colegas Garbiñe Larralde (@garbinelarralde) y Mónica López (@Mo1 ni1 ca1).

En el panel recogí parte de la intervención de Pedro Carrascal de Esclerosis Múltiple España, José Enrique González, director de Kurere, Alicia Miguez, codirectora del documental “Alma” y Luis Miguel Carnet, paciente de ictus. Asimismo, intenté hacer visible algunas de las conclusiones del debate que se generó en torno al papel de los medios de comunicación ante la enfermedad.

Unos días después se me presentaba la ocasión de mapear la mesa redonda “Mi vida con Esclerosis Múltiple” en una jornada de ADEMNA. Hacer visibles las experiencias vitales de Borja, Javier, Silvia y Mar, fue un todo un aprendizaje.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

facilitación gráfica OCSI

La imagen  de arriba corresponde a una síntesis gráfica que contextualiza un proyecto que ha impulsado OCSI Navarra: una iniciativa enmarcada en el programa Escuelas solidarias con la que se va a trabajar en distintos centros educativo sobre el comercio justo y el consumo responsable. La novedad es que el abordaje de estas cuestiones por parte de alumnado de Primaria y de Secundaria se va hacer a través del pensamiento visual (Visual Thinking). Estoy encantada de que hayan contado conmigo para esta tarea.

El punto de partida es la facilitación visual que ilustra estas líneas en la que con una metáfora he querido marcar las referencias del trabajo que después se hará en las aulas: un mundo globalizado con compartimentos rígidos y estancos relativos a los instrumentos y consecuencias de esa globalización y un espacio abierto para reflejar por dónde debemos orbitar para hacer del mundo un lugar más justo y solidario. Un universo que podemos crear entre todos.

Tras este arranque se ha formado en Visual Thinking a docentes del CEIP Buztintxuri y del IES Navarro Villoslada para que coordinen y guíen el trabajo que tienen que hacer los alumnos y alumnas. Los estudiantes plasmarán en distintas síntesis gráficas aspectos concretos del comercio justo y del consumo responsable, síntesis que junto con la facilitación visual de contexto serán la materia prima de una exposición.

Ahí van algunas imágenes del taller con el profesorado.

 

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(Mapa mental propuesto al alumnado  por Saoia Guillen, docente de Secundaria)

En marzo arranca una nueva edición -y ya van tres- del curso ‘Gramática visual para la Facilitación Gráfica en el aula (talleres de visual Thinking’, una pionera acción formativa semi presencial y certificada del departamento de Educación del Gobierno de Navarra que tengo el placer de tutorizar.
En las primeras sesiones y antes de meternos de lleno en el abanico de posibilidades del Visual Thinking en el ámbito docente, le insisto mucho al profesorado en la necesidad de ir dando cada vez más pasos en el aprendizaje visual.

¿Por qué no hacer que docentes y alumnos se acostumbren a expresarse gráficamente e incorporen  la práctica del dibujo como un medio de expresión útil en todos los ámbitos de su vida (personal, académica y profesional)?

El aprendizaje visual puede definirse como un método de enseñanza-aprendizaje que utiliza un conjunto de organizadores gráficos (métodos visuales para ordenar información) con el objeto de ayudar a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.

Los organizadores gráficos pueden ser  al mismo tiempo recursos del docente y herramientas para el estudio y aprendizaje del alumnado: el docente puede utilizarlos de acuerdo al tema en que esté trabajando como una herramienta para clarificar las distintas partes del contenido; por su parte, el estudiante al emplearlos involucra habilidades de ordenamiento, comparación y clasificación y se acerca a los contenidos de una manera diferente.

Las distintas estrategias de aprendizaje visual permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos.

La elaboración de diagramas visuales puede ayudar al alumnado  a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que los estudiantes puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.

Son varios los autores que coinciden en afirmar que el aprendizaje Visual estimula además el pensamiento creativo.

En definitiva y a grandes rasgos, las diferentes técnicas de aprendizaje visual pueden ayudan a los estudiantes a:

1. Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información. Con el aprendizaje visual los nuevos conceptos son más profunda y fácilmente comprendidos.

2. Reforzar la comprensión. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información, dándoles posesión sobre sus propias ideas.

3. Integrar nuevo conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información. Mediante la revisión de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.

3. Identificar conceptos erróneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.

En una próxima entrada haré un recorrido por algunos de los organizadores gráficos que, desde mi punto de vista, son más eficaces para el aprendizaje. De momento y como aperitivo, os dejo un enlace a un minicurso on line sobre uno de ellos: los Mapas Mentales.

Pello MariñelarenaPello Martiñelarena de la Federación Navarra de Ikastolas explica a ESCUELA la apuesta por un modelo de enseñanza que parte del amor por una lengua ancestral: el euskera.

Entrevista

ppal 2La facilitación gráfica es, sobre todo, una herramienta de trabajo que responde a la necesidad de comunicar de manera diferente.

Nos puede ser útil para comprender, pensar y evolucionar. Y es muy útil para fomentar la participación.

El dibujo y la representación visual es una de las formas más eficaces y sencilla de contar una historia, de r a entender un concepto y de ser más creativos.

La facilitadora visual Patricia Molla sostiene que la facilitación gráfica ayuda a crear en las personas que la ven o participan en su creación un sentido de totalidad: “El oído escucha, los ojos miran y ven la síntesis de lo dicho”.

En una presentación pública, charla o conferencia usar facilitación gráfica es una manera innovadora de comunicar. Cuando se abre a la participación de la audiencia constituye una  estrategia comunicativa inclusiva donde los asistentes suman en el mural sus colaboraciones e ideas.

Supone dialogar de un modo diferente, focalizar lo fundamental e identificar lo accesorio, encontrar puntos de encuentro común y obtener una visión de la totalidad.

En el terreno de la comunicación interna de empresas y organizaciones, incorporar facilitación visual en las reuniones de trabajo y en las presentaciones de proyectos, servicios o productos ayuda a aumentar el compromiso de los participantes y espectadores. Beneficia el trabajo colaborativo y a productividad.

Permite transformar información compleja en conocimiento útil y es particularmente efectiva como apoyo en procesos de cambio y procesos de planeación efectiva.

En el ámbito educativo la facilitación gráfica puede ser una herramienta de futuro, un recurso indispensable tanto para docentes como para estudiantes.

Hay que tener en cuenta la importancia que tiene la información visual para el proceso de retención de los conceptos. Por eso es interesante estructurar y prepara las presentaciones y exposiciones en el aula utilizando una óptima mezcla de elementos visuales que permiten que el mensaje se transmita de forma efectiva.

Algo con un impacto visual aumenta la posibilidad de un mensaje no sólo de ser visto, sino también recordado: se dice que lo visual aumenta nuestra retentiva entorno a un 90%.

Además, lo visual tiene algo inherente que lo hace atractivo.

El dibujo es un lenguaje universal. Usarlo como herramienta de trabajo supone una forma nueva de desarrollar nuestras habilidades creativas.

anverso

interior

GR-y-moiEstoy inmersa en un curso de gramática visual y narrativa del dibujo que no deja de sorprenderme.Y es que la facilitación visual es  mucho más que “hacer dibujicos”.

El Registro Gráfico (Graphic Recording) es una técnica del pensamiento visual que consiste en plasmar en directo los conceptos e ideas claves de un evento (reunión, conferencia, congreso, curso…) mediante dibujos, texto, símbolos y metáforas visuales. Utilizando el dibujo como herramienta se hace  un acta visual que ayuda a la comprensión y absorción más rápida y fácil de los mensajes.

Se sustenta en el dibujo de concepto y en el pensamiento vívido. Es un dibujo de proceso no de resultado final: no estamos ante  una ilustración sino  ante un dibujo sencillo, claro, completo y comprensible.

En el terreno concreto de la empresa  abre las puertas a una manera innovadora y diferente de dinamizar  equipos de trabajo, de abordar la comunicación interna, de presentar proyectos… Entre otras cosas  permite por ejemplo:

–  Proveer de un apoyo visual en presentaciones durante conferencias y reuniones.

–  Fomentar la creatividad individual y del equipo.

–   Apoyar  procesos de facilitación y dinamización de grupos.

–  Clarificar y  representar gráficamente estrategias y fomentar el pensamiento estratégico.

–  Visualizar servicios e intangibles.

–   Elaboración de “briefings” de producto o servicio.

–   Tener un elemento tangible representativo de la “memoria grupal”.

Apasionante. De verdad.