En mayo y con apenas una semana de diferencia tuve la oportunidad de hacer visible el coraje de vivir, la resiliencia y la dignidad ante la enfermedad.

En la Universidad de Deusto y en el marco del Foro de Transformación Sanitaria realicé un graphic recording del workshop “Participación y Mass Media” y aprendí muchísimo de las skechnotes que de los otros dos workshop hicieron mis colegas Garbiñe Larralde (@garbinelarralde) y Mónica López (@Mo1 ni1 ca1).

En el panel recogí parte de la intervención de Pedro Carrascal de Esclerosis Múltiple España, José Enrique González, director de Kurere, Alicia Miguez, codirectora del documental “Alma” y Luis Miguel Carnet, paciente de ictus. Asimismo, intenté hacer visible algunas de las conclusiones del debate que se generó en torno al papel de los medios de comunicación ante la enfermedad.

Unos días después se me presentaba la ocasión de mapear la mesa redonda “Mi vida con Esclerosis Múltiple” en una jornada de ADEMNA. Hacer visibles las experiencias vitales de Borja, Javier, Silvia y Mar, fue un todo un aprendizaje.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

facilitación gráfica OCSI

La imagen  de arriba corresponde a una síntesis gráfica que contextualiza un proyecto que ha impulsado OCSI Navarra: una iniciativa enmarcada en el programa Escuelas solidarias con la que se va a trabajar en distintos centros educativo sobre el comercio justo y el consumo responsable. La novedad es que el abordaje de estas cuestiones por parte de alumnado de Primaria y de Secundaria se va hacer a través del pensamiento visual (Visual Thinking). Estoy encantada de que hayan contado conmigo para esta tarea.

El punto de partida es la facilitación visual que ilustra estas líneas en la que con una metáfora he querido marcar las referencias del trabajo que después se hará en las aulas: un mundo globalizado con compartimentos rígidos y estancos relativos a los instrumentos y consecuencias de esa globalización y un espacio abierto para reflejar por dónde debemos orbitar para hacer del mundo un lugar más justo y solidario. Un universo que podemos crear entre todos.

Tras este arranque se ha formado en Visual Thinking a docentes del CEIP Buztintxuri y del IES Navarro Villoslada para que coordinen y guíen el trabajo que tienen que hacer los alumnos y alumnas. Los estudiantes plasmarán en distintas síntesis gráficas aspectos concretos del comercio justo y del consumo responsable, síntesis que junto con la facilitación visual de contexto serán la materia prima de una exposición.

Ahí van algunas imágenes del taller con el profesorado.

 

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Hoy he tenido la suerte de documentar gráficamente (graphic recording) la jornada formativa que sobre Turismo accesible ha organizado el departamento de Turismo del Gobierno de Navarra junto con Marketing Inclusivo, Equalitas Vitae y Cermin.

La sesión de la mañana ha sido práctica y fructífera y ha transcurrido a buen ritmo y con buena participación e implicación de los asistentes.

En un panel de 2 metros de ancho por 1,70 de largo he sintetizado la intervención de Izaskun Benito de Equalitas vitae y  la charla de Nerea Arana de Cermin.

En la parte superior de la facilitación gráfica he recogido algunas claves de la intervención de  Izaskun, que  ha hecho un interesante recorrido por los conceptos básicos de la accesibilidad universal y ha apuntado algunas de las barreras más comunes que se encuentran, cuando viajan, las personas con discapacidad. Para la experta de Equalitas vitae, el turismo accesible es una oportunidad de negocio y hay que aunar esfuerzos en crear, entre todos, oferta y productos.

En la parte inferior del panel he mapeado las palabras de Nerea que ha dado algunas pautas a la hora de tratar a las personas con diferentes tipos de discapacidad: trato de igual a igual, hablar dirigiéndose a la persona en cuestión y no a su acompañante, evitar paternalismos, esperar a la petición de ayuda y no adelantarse, tener empatía… son algunas de las claves que ha puesto encima de la mesa.

Muy satisfecha con todo lo que he aprendido mientras hacía el graphic recording. Buen contenido, sin duda, para dibujar.

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El viernes 12 de febrero tuve la suerte de documentar gráficamente la 3ª Feria de la Salud del Centro de FPE María Inmaculada de Pamplona. El salón de actos se llenó de  trabajo, entusiasmo y, sobre todo, compromiso con el aprendizaje. Fue el bullicioso escenario donde el alumnado de los distintos ciclos de mañana y de tarde mostraron su trabajo y sus propuestas y donde compartieron junto con profesores y profesoras, experiencias, conocimiento y motivación.

En este contexto tenía que registrar gráficamente lo que allí se iba contando y haciendo: debía hacer constar en sendas actas visuales la jornada de la mañana y la de la tarde.

Calenté motores en una reunión previa con Teresa Gárriz y Maite Yárnoz, docentes del centro, quienes me explicaron la filosofía de partida de la Feria de la Salud y me avanzaron el programa diseñado para la edición de este año.

Tras esta cita ya empezé a visualizar la estructura que debía plantear en los paneles. En el de la mañana tenía que registrar el trabajo llevado a  cabo por los alumnos y alumnas de 5 ciclos formativos y a la tarde, se trataba de reflejar lo que nos enseñara el alumnado de 4 ciclos.

El panel que presentaba más “problema” era el de la mañana: había que dar cabida a los cinco ciclos. ¿Cómo dividir un soporte de 1,40 x 1 de manera que quedase claro y equilibrado? La estructura del de la tarde había que dividirla en cuatro partes y era más sencilla…

Por otro lado: ¿Cómo plantear dos paneles con un diseño distinto pero relacionados a la vez entre sí?

Las metáfora del sol (alumnado de la mañana) y la luna (alumnado de tarde) me dieron al solución: los rayos solares me iban a permitir hacer una división en cinco y además los colores para cada simbología (tonos cálidos para la mañana, tonos más fríos para la tarde) me ayudarían a dotar de entidad propia a cada registro gráfico.

De lo que siguió después hablan claro las imágenes: dos actas visuales que se me quedaron pequeñas porque me hubiera gustado reflejar no sólo el trabajo de estudiantes y profesores, sino la implicación y las ganas de seguir aprendiendo que allí se respiraban.

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